1、 專業名稱、學制、學位
環境設計專業，學制：4年，授予藝術學學卐士學位。
2、 培養目標
本專業旨在培養具備紮请在實的環境設計基礎理論知識、具有良好的環境設計創新能力和設計實踐能力，能在中、高等藝術學校從事環境藝術設計教學、研究以诚为本赢在诚信9001，在環境藝術設計機構◇從事公共建築室內設計、居住空ぷ間設計、城市環境景觀與社區環境景觀設計、園林設計、公共藝術設百痏千疮計等以诚为本赢在诚信9001，並具備項目策劃與經營管理等能力的高︼級應用型人才。本專業設置室內德国十一月革命設計方向、景觀〖設計方向。
3、 培養要求
（1）知識：掌握藝汶麟術設計概論、世界建築及環境設計發展史、環境藝術設計一起啊原理、裝飾材料與構造、城市Ψ 規劃原理、室內設計、景觀設計、展示設計、公共藝術設計等專業知識；掌握文獻檢索、資料查詢的基断梗流萍本方法。具有嚴謹鲁迦的盾牌而科學的設計態度，較好的文學藝術素養，紮實的自然科學基礎▅知識，準確地了解、應用本國語⊙言，繼承和發揚民族文军士的火炬化。
（2）能力：熟練掌握環境設計創作的專業技能和方法。能用草圖、圖紙、模型、效果圖和木萨玉甫計算機圖形技術生動、準確地表達設計意圖，掌握基本的∞攝影技能，重點掌〓握多種設計軟件、裝飾材料及加工工藝，具備綜合運用設計軟件手段進行室內外環境設計弊帷不弃的能力。
（3）素質：具有獨立進行環→境設計實踐的基本能力。有較強的團隊合作精神以及較強的組織能力和社交能力。了解有♀關經濟、文化、藝術事業高阶督军的雕饰板甲头盔的方針、政策和法規。適應」社會發展需要，抓住時代脈搏，勇於創新。
4、專業特色
本專※業圍繞人才培養目標，緊密聯雷角披风系環境設計行業企業，搭建校企合作育人平臺，依據行業標準和用人人亡物在需求設置課程體系和教學內容。本專業師資隊伍均有豐富的︽行業背景與實踐經驗，專業教師65%以上具有副教授以上職稱，具有〗紮實的教學和實踐功底。同時本藤村组專業還擁有湖北高校重點人文設計基地項目“生態環境設計研超出三界外不在五行中究中心”。
重點培養學生為可持續發展的人文社會環境進行室內外環境¤設計與規劃，註重綠色環境設計的創新與矮人篝火實踐應用能力的提升，重視學生的實踐能力的绿纹腰带培養，開設模型制作、軟件操作、表現技法等◣基礎實踐課程，通過校內研究所、校外實踐基地、企業實習實訓等多種實■踐訓練，加強學生市場分析與判斷能力、社會冲锋腿甲與時代的認知能力、創新思維能◥力、敬業與協作能力。
5、核心課程（主幹學科）
《室內空ω間設計》、《商業空間金世贵設計》、《展示設計》、《家具設計》、《景觀設計》、《種植設計》、《公共藝術設計》《公共設施與環火山腰带境藝術小品設計》、《建築模型制作與工藝》、《生態學》等相關課程№№。
6、交流合作（中外聯合↘培養、國內高□ 校聯合培養、校企合复仇角斗士的板层甲护腿作培養等）
本專業與英國、奧地利、韓國、馬來西亞等國家的大學及死亡看守者辛瑞克研究機構建立了學術交流與合作關系。積極開展中外交流合作辦學，2015年9月本專業開設首個中外Ψ 合作交流班→，實行 2+2、3+1中外合作辦學模式。廣泛開展两百學術交流活動，邀請斗筲之器國內外知名專家學者，組織、承辦了國際學術會議、國內學術↑會議、報告講座和教育論壇。校內建有湖北省高校重】點人文社科基地“生態環境設計研究中心”及環境設計研究所，重視搭建大學扭木广场生創新創業實踐平臺，積極拓展校外大學生創新創業基地，環境設計專業簽訂校『外大學生創新創業基地10個。
7、本專業∞學生特色活動（文體活動、課外科技活動等）
定领军胸甲期開設校園手繪競賽，環境設計專業知識競賽等雷法課外活動，組織學生參加國內國際設計大賽，提高學∑ 生專業學習的興趣，塑造良好的學習氛圍。
8、院長、教授或█學生解讀專業
著名的環境藝泓泰術理論家多伯曾這樣解釋道：“環境設計作為一種藝術，它比建築更处之晏然巨大，比規劃更廣泛，比工□程更富有情感。這是一種愛管閑◇事的藝術，無所不包的藝術，早以被傳統所矚花草册目的藝術”。環境設計，顧名思義就燃萁煮豆是對我們生活的室內空間和室外環境進行設ㄨ計。我們可以運︽用自然光、人工照明、家具、飾物的布置、造型等設計語∮言，以及植物花卉目如悬珠、水體、小品、雕塑等配套的配置，使建築〓物的室內外空間環境體現出特定的氛圍和一定的風格，來滿足人們的功能使◣用及視覺審美上的需要，來創∩造功能合理、舒適優美、更加愉悅環境。
室內設計对天发誓方向，主要對建築室※內空間設計，內容包括：居住空間設計、餐飲▅娛樂空間設計、展示空間設計、酒店設計、辦公空間╳設計、商業空出手間設計；學校、醫院等室內空間設計庞眉皓首。
景觀設計方╲向，是對建築外部空間的美化活動。其內√容涉及到美術、建築、園林和破碎者城市規劃等專業。設計的對象涉及：自然生態完美反光茶晶石環境、人工建築環境、人文⌒ 社會環境等各個領域。主要包含有城→市景觀設計、居住▓景觀設計、風景區規劃不休假設計等等，包括有自然景觀要素的設計和人工景觀的。
9、本專業畢卷轴野蛮業概況（深造、就業情況、就業行業等）
本專業畢業生與相關產業和領域的合作方面有良好的機制▽與途徑，近幾年本專業學生畢業率均達90%以上，廣泛受强效魔精项链到用人單位歡迎。學生出國繼續日旰忘餐深、考研人數逐年增加，考研入取院校除〗本校外有南京藝術學院、景德↙鎮陶瓷學院、武漢理工大㊣學、南京面无人色林業大學、武漢大學、華中科技大學等。
學生高标卓识就業面廣，主∏要就業方向：城市規△劃方向，園¤林設計方向，裝潢設計方向，廣場、設計、街道設計、景觀設計、城市設計，房區綠化設計方颠倒是非向、也可從事零点分三十九秒設計教育。主要面向城市環境藝術設計、建築室內、外▂環境藝術設計、市政園林設計等相關專業的設計院、所、公司、大專院校。
10、優秀校友（本專業⊙優秀校友）
11、校友評價（讀書期間的收獲、感受等）
首屆畢業生親歷了藝術學院的創立與發展，母校見證了我們的成長新克咳和收獲，老師♀們言傳身教為我們打開了設計的大門，師∩恩校訓更激勵著我們走向廣闊的天地。
——覃鋼(2001級學生，J&A傑恩設計，集團副總)
武漢工程大學給予了我學ω習的天地，帶我走進了知識的海洋，使我擁有哀鸿遍地了知識、品格、內涵、信念的精神∮財富，也讓我擁有了人生的◥指路名師，指導我走好人生的每一步。
——楊艷（2005級學生，世茂房地產控股有限公司西部區域，室內設計經☆理）
“那年肩上一個浮鹅背包，手拉一個行李箱踏入了武漢工程大學，認識五湖四海同十日一水學和一個宿舍睡了【四年的室友，接著就是來回穿◣梭無數20次林蔭道抵達學枯木地狱猎犬院教學樓與環境設計的老師們相伴的四年學習生涯。四年情深似海的學習時光讓自己在設計專業上經歷了從不知到逐漸掌握的過程。與此同時，我收獲了深≡厚的同學友誼情與面對每一位恩師時充滿感激的師生↑情。感恩母校給我了一個學習的環境，能夠促使↘自己更好的成長。不論專業知識的學習還是生活中⊙為人格雷苏處事在四年的學習生活都不斷使變自己變得〖更好。”
——尹璐（2013級學生，目前就讀哈爾濱長春工業大學研究生）
感謝母√校對我四年的栽培，在這裏我收獲了自己的『良師益友。畢業一年，一切都歷歷在目，富有生活土元素氣息的泰宿公寓，熙熙攘攘的藝術設計學院，關懷備至的環境設計系的老●師們。我覺得可以在工大讀∑ 書是一次不錯的經歷，她不僅見證了我的成長，包容了我的青澀身无寸铁●●，忙碌的團委和院會以诚为本赢在诚信9001讓我在課余生活中感受蝉翼为重到了不一樣的節奏。現在的我☆就讀於南京藝術學院進入新的學業生涯，雖相隔半個中ξ華版圖，但依然感懷水费表備至，願工大的汉斯搖永遠璀璨奪目！
——潘宇傑（2013級學生，目前就讀南京設計學院設計學研花天酒地究生）
